Бывали времена, когда учителя стремились свести к минимуму домашнее задание, было и наоборот, когда написание домашнего задания становилось настоящим марафоном для всей семьи. В любом случае уроки задавать пока не перестали, а, следовательно, есть и проблемы связанные с этим.

Большинство педагогов считают, что чем большие объемы домашнего задания они зададут, тем лучше школьник усвоит пройденный материал. Однако детские психологи опровергают влияние количества домашнего задание на качество обучения ребенка. По их мнению, в домашней работе главное не объем материала задаваемого на дом, а польза, которую она способна принести ученику.

Психологи же протестуют против существующей во многих учебных заведениях процедуры наказания при помощи домашнего задания - такой подход в корне неправилен, так как уничтожает саму цель получения знаний ребенком, провоцирует потерю интереса к учебе.

Специалисты рекомендуют начинать с минимального объема домашнего задания, это примерно 10 минут в день для первоклашек, затем с каждым годом время, которое ребенок тратит на домашнее задание, должно увеличиваться на 10 минут - в итоге для шестиклассника нормой считается час, проведенный за домашним заданием.

Что скрывается за ежедневными сидениями над учебниками? В первую очередь это нужно для увеличения объема информации, которая может понадобиться ребенку в дальнейшей жизни. Родители не скрывают, что очень бы хотели видеть своих детей студентами престижных вузов, а для этого, как известно, нужен высокий уровень подготовленности. Поэтому, как ни жалеют родители своих деток, а против увеличения нагрузки на школьников ничего не имеют.

Психологи настоятельно рекомендуют обратить внимание на то, что количество задаваемого материала на дом как раз таки не главное, главное – это качество его усвоения. Поэтому вместо чисто механической зубрежки следует обратить внимание на понимание и усвоение материала ребенком. Особенную пользу ребенку приносят задания, рассчитанные на несколько дней, таким образом, школьник учится планировать свое свободное время.

Если у школьника еще в младших классах сформируется устойчивая привычка четко выполнять домашнее задание, причем желательно в одно и то же время, то он утвердится в мысли о самостоятельном достижении успеха. А ведь это и является основной целью учебного процесса.